Préparation EVCOdontologie & chirurgie dentaire

Oui, il est possible de préparer les EVC seul. Mais cela demande beaucoup de temps pour chercher les bons supports, sélectionner les informations pertinentes, organiser ses révisions et déterminer ce qui doit réellement être travaillé en priorité.

Or, lorsqu’on exerce parallèlement une activité professionnelle et que l’on a une vie personnelle ou familiale, chaque heure disponible devient précieuse.

Major ECN vous apporte un cadre déjà structuré : des supports pédagogiques ciblés, plus de 2 000 QCM, des dossiers cliniques, des annales corrigées, des outils de suivi et, selon la formule choisie, des cours et un accompagnement avec des enseignants.

Moins de temps à chercher comment travailler, plus de temps à réellement préparer vos EVC.

Le programme d’odontologie est vaste. Le risque, lorsqu’on travaille seul, est de passer beaucoup de temps sur certaines notions sans savoir si elles doivent réellement être prioritaires, ou de multiplier les supports sans parvenir à construire une progression cohérente.

Major ECN vous aide à savoir :

• quoi travailler ;
• sur quels supports travailler ;
• dans quel ordre avancer ;
• comment vous entraîner ;
• comment analyser vos erreurs ;
• et quels points doivent encore être consolidés.

Les cours, les supports, les QCM, les dossiers cliniques, les annales et le suivi de progression sont organisés dans une même logique pédagogique.

Vous consacrez ainsi davantage de votre temps disponible à apprendre, vous entraîner et progresser, plutôt qu’à construire seul toute votre préparation.

La préparation couvre les grands domaines de l’odontologie :

• patients à risque et prise en charge médicale ;
• endodontie ;
• parodontologie ;
• odontologie conservatrice ;
• prothèse ;
• chirurgie orale ;
• traumatologie dento-alvéolaire ;
• odontologie pédiatrique ;
• prescriptions, urgences et hémostase ;
• imagerie, diagnostic et stratégie thérapeutique.

Et bien d’autres thématiques abordées en détail dans votre préparation.

Le nombre permet de multiplier les situations rencontrées, mais l’objectif n’est pas simplement de « faire 2 000 questions ».

Un entraînement devient réellement utile lorsqu’il vous permet de comprendre :

• pourquoi une réponse est juste ;
• pourquoi une proposition est fausse ;
• quelle connaissance vous manquait ;
• quel piège vous n’avez pas identifié ;
• et comment éviter de reproduire la même erreur.

À force de rencontrer des situations, de vous tromper, de corriger et de recommencer, certains raisonnements deviennent progressivement plus naturels.

S’entraîner→Se corriger→Comprendre→Revoir→Recommencer

L’objectif est de développer progressivement des automatismes, de la précision et de la rapidité.

Parce qu’ils permettent de vérifier que vous êtes capable d’utiliser vos connaissances, et pas seulement de les reconnaître dans un cours.

Face à une situation clinique, vous devez analyser les informations disponibles, identifier les éléments importants, mobiliser plusieurs connaissances et déterminer une conduite adaptée.

Les dossiers constituent également un excellent moyen d’identifier vos lacunes. Une notion qui semble parfaitement maîtrisée à la lecture peut devenir beaucoup plus difficile lorsqu’elle doit être mobilisée dans une situation concrète.

C’est en confrontant régulièrement vos connaissances à des situations que le raisonnement devient progressivement plus fluide.

Les annales permettent de vous confronter à la manière dont les connaissances ont été transformées en questions d’épreuve. Mais leur véritable intérêt se trouve dans la correction.

Après une erreur, il faut comprendre :

• Quelle connaissance me manquait ?
• Ai-je mal lu la question ?
• Ai-je confondu deux notions ?
• Quel élément aurait dû m’orienter ?
• Comment éviter cette erreur la prochaine fois ?

L’objectif est que chaque erreur devienne une information utile pour la suite de votre préparation.

Toutes les connaissances ne nécessitent pas le même niveau de travail au même moment. Vos priorités dépendent notamment de votre niveau, de vos erreurs aux entraînements et des notions qui restent fragiles.

Les enseignants, les supports et les résultats obtenus sur la plateforme vous permettent progressivement d’identifier ces priorités.

Plutôt que de travailler indistinctement tout le programme, vous pouvez davantage concentrer vos efforts sur les connaissances importantes et sur vos propres difficultés.

Le but n’est pas simplement de travailler davantage. Le but est d’utiliser intelligemment les heures dont vous disposez.

Oui. C’est une composante importante de l’accompagnement Major ECN.

Vos questions peuvent concerner un cours, une fiche, un QCM, une correction, une prescription, une conduite à tenir, un dossier clinique ou votre méthodologie.

L’intérêt est double : comprendre plus rapidement ce qui vous bloque et éviter de conserver une mauvaise compréhension pendant plusieurs semaines. Selon votre formule, les temps d’échange avec les enseignants sont plus ou moins importants.

L’objectif reste le même : ne pas vous laisser seul face à une difficulté.

Oui, et c’est précisément dans cette situation que l’organisation du temps devient particulièrement importante.

Entre l’activité professionnelle, les gardes éventuelles, les obligations personnelles et la vie familiale, les périodes disponibles pour réviser peuvent être limitées.

Major ECN est conçu pour vous permettre de travailler à distance et de retrouver vos ressources sur une même plateforme pendant votre période de préparation. Selon votre formule, les cours, replays et échanges avec les enseignants complètent ce travail autonome.

L’objectif est de vous permettre de tirer le maximum des heures dont vous disposez, sans avoir à reconstruire seul toute votre préparation.

Plus vous montez en gamme, plus le temps d’enseignement et le niveau d’accompagnement humain augmentent.

Plus vous commencez tôt, plus vous disposez de temps pour apprendre, vous entraîner, revenir sur vos erreurs et consolider vos connaissances.

Mais lorsque le temps restant est limité, la nécessité de travailler de manière ciblée devient encore plus importante. Il faut rapidement identifier les connaissances prioritaires, vos principales lacunes et les entraînements les plus utiles.

C’est précisément là qu’un cadre structuré peut faire gagner beaucoup de temps : plutôt que de passer plusieurs semaines à déterminer seul par où commencer, vous pouvez concentrer plus rapidement vos efforts sur ce qui doit être travaillé.

Ne vous fiez pas uniquement au nombre d’heures travaillées ou au nombre de chapitres relus. À l’approche des EVC, vous devez progressivement être capable de :

• mobiliser rapidement les connaissances importantes ;
• obtenir des résultats plus réguliers aux entraînements ;
• identifier les pièges ;
• raisonner face à une situation clinique ;
• gérer votre temps ;
• comprendre vos erreurs ;
• et connaître précisément vos derniers points faibles.

Les QCM, dossiers, annales, examens blancs et outils de suivi vous permettent justement de mesurer cette progression.

Je sais ce que je maîtrise, je sais ce qu’il me reste à travailler et je sais comment utiliser le temps qu’il me reste.